Duden - Tipps zur Lesefoerderung.pdf - Duden - wassermi

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Vorwort ........................................................................................... 3

Lesen lernen.................................................................................... 4

Kinder wollen lesen......................................................................... 5

Wie lernen Kinder richtig lesen?...................................................... 6

Welche Kriterien müssen Erstlesebücher erfüllen?........................... 8

Die Lesedetektive von Duden .........................................................10

Tipps für Eltern...............................................................................18

Literaturtipps und Webhinweise.....................................................19

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K inder sind von Natur aus wissbegierig und interessieren sich

für die ganze Welt um sie herum. Die Neugierde, Unbekanntes zu

erforschen und zu erfahren, treibt die Kinder an und ist auch entscheidend dafür,

dass Kinder das Lesen und Schreiben lernen möchten. Denn schließlich wollen

sie schon bald wissen, warum die Erwachsenen so viel Zeit hinter einer Zeitung

verbringen und warum das Einkaufen oft mit einem Einkaufszettel beginnt.

N utzen Sie dieses natürliche Interesse der Kinder und bieten Sie ihnen

so früh wie möglich Bücher an. Das erste Entdecken vertrauter Gegenstände

in einem Pappbilderbuch, die erzählte Geschichte oder das vorgelesene Märchen,

alles das sind Schritte zu einem immer vertrauter werdenden Umgang mit

Büchern. Erfährt das Kind diese Momente als schön und spannend, ist die

Motivation, selbst lesen zu können, umso größer.

D er eigentliche Lernprozess des Lesens dauert einige Jahre. Kinder durchlaufen

in ihrer Leseentwicklung verschiedene Stufen. Die Heranführung an das Lesen

sollte dabei immer auf die Fähigkeiten des Kindes abgestimmt sein, fordern,

aber nicht überfordern. Mit zunehmender Übung bauen die Kinder ihre

Lesekompetenz und ihr Leseverständnis Schritt für Schritt aus.

Für den Einstieg in das Lesenlernen bieten sich Erstlesebücher an, die die Kinder

zum Lesen anregen und sie durch kindgerechte Geschichten motivieren.

Sie führen die Kinder an das Lesen heran und machen ihnen Lust aufs Lesen.

Damit leisten Erstlesebücher einen wichtigen Beitrag zur Förderung

der Lesekompetenz der Kinder.

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D ie PISA-Studie bestätigt, dass viele Kinder am Ende

des vierten Schuljahres das Lesen und das Schreiben

nicht ausreichend beherrschen. 30 % der Schüler

haben erhebliche Probleme, das Gelesene zu verstehen

und wiederzugeben. Dies erklärt auch die hohe

Zahl von 4 Millionen Analphabeten in Deutschland,

die trotz neunjährigen Schulbesuchs nicht lesen und

schreiben können. Diese Personen werden von einem

Teil unserer Kultur ausgeschlossen und haben im

Alltag damit zu kämpfen, z. B. beim Ausfüllen eines

Formulars, beim Lesen einer Gebrauchsanweisung

oder wenn Freunde Postkartengrüße aus dem

Urlaub erwarten.

D ie ersten Lernjahre sind entscheidend dafür, ob

ein Mensch das Lesen und das Schreiben ﬂ ießend

erlernt. Dabei ist Lesefähigkeit eine unerlässliche

und grundlegende Voraussetzung für das Lernen

überhaupt, also auch für die weitere Schullaufbahn

und die beruﬂ iche Qualiﬁ kation. Deswegen sollte

das Lesenlernen frühzeitig gefördert und

unterstützt werden.

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K inder möchten lesen lernen. Für Buchstaben und Zahlen interessieren sie sich

schon mit drei oder vier Jahren. Im Kindergartenalter ahmen sie schreibende

Erwachsene nach, kritzeln Zeichen aufs Papier und sagen dazu „schreiben“.

Oft können sie Textzeilen aus ihren Bilderbüchern auswendig aufsagen,

was sie dann selbst als „lesen“ bezeichnen. Symbolsysteme wie das der Buchstaben

können Kinder bereits im Alter von fünf Jahren verstehen. Dass zum Beispiel

A stellvertretend für Apotheke oder WC für Toilette steht, wissen sie dann schon.

L esen beginnt also nicht erst mit dem Leseunterricht

in der Schule, sondern bereits im Kindergartenalter.

Eltern haben hier einen größeren Einﬂ uss auf die

Leselust ihrer Kinder, als sie glauben. Wenn die

Eltern selbst lesen und schreiben, den Kindern vor-

lesen und spielerisch mit Sprache umgehen, etwa

mit Kinderversen, durch gemeinsames Singen oder

das Anschauen von Bilderbüchern, dann sind schon

wichtige Voraussetzungen geschaffen, um das Kind

an das Lesen heranzuführen.

I m Grundschulalter dient nicht nur das Lesebuch in

der Schule zum Lesenlernen. Bieten Sie dem Kind zu

Hause verschiedene Lesemöglichkeiten an, z. B. Texte

in Zeitungen oder Zeitschriften gemeinsam lesen.

Darüber hinaus gibt es eine Menge lustiger Lese- und

Schreibspiele, die den Alltag bereichern können.

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