mały Europejczyk w przedszkolu.doc

(746 KB) Pobierz

WOJEWÓDZKI OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W ŁODZI

MAŁY EUROPEJCZYK

W PRZEDSZKOLU

MATERIAŁY METODYCZNE I SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Łódź 2006r.

Wstęp

Procesy cywilizacyjne zachodzące na świecie i w Europie wykazują kierunki integracji politycznej, militarnej i społecznej, demokratyzacji życia, oraz ściślejszych

i pełniejszych międzyludzkich i międzynarodowych kontaktów. Dlatego przygotowanie młodego pokolenia, któremu przyjdzie przeżywać swoją dorosłość

w Europie zjednoczonych narodów i państw, staje się ważnym zadaniem dla wszystkich odpowiedzialnych za sprawy edukacji.

Tematy związane z integracją europejską pojawiają się na wszystkich szczeblach edukacji. Niewątpliwie przedszkole, jako pierwszy stopień edukacji ma trudne zadanie w tym zakresie. Przedszkolak to przecież mały człowiek, dla którego najważniejsi są rodzice, dziadkowie, z czasem koledzy z przedszkola. W myśl zasady, że przechodzimy od tego co najbliższe dziecku do tego co dalekie, o krajach Europy i Unii możemy zacząć mówić dopiero wtedy, kiedy dziecko pozna przedszkole, ma ugruntowane poczucie bezpieczeństwa, pozna najbliższą okolicę, dzielnicę, miasto.

Edukacja przedszkolna stanowi przedmiot licznych debat w krajach UE. Unia jako organizacja zainteresowana jest edukacją swoich najmłodszych obywateli. Dlatego kraje członkowskie przyjęły następujące zalecenia dotyczące rozwoju placówek przedszkolnych i wskazała podjęcie następujących działań:

Ø Zwiększenie w poszczególnych krajach UE funduszy publicznych na rozwój placówek przedszkolnych

Ø Szersze udostępnienie edukacji przedszkolnej wysokiej jakości

Ø Dostępność do środowisk wiejskich i miejskich

Ø Dostępność dla dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych

Ø Łączenie funkcji opiekuńczych i wychowawczych

Ø Bliskie relacje między placówkami a rodzicami i społecznością lokalną

Ø Zróżnicowanie placówek przedszkolnych

Ø Spójność między poszczególnymi ofertami edukacyjnymi

Ø Nauczanie na poziomie podstawowym i rozszerzonym

Wskazuje się na olbrzymi potencjał edukacji przedszkolnej i rolę jaka odgrywa ona

w rozwoju małego dziecka, a szczególnie w rozwijaniu zdolności do uczenia się.

Ważne jest zapewnienie dobrej jakościowo edukacji począwszy od przedszkola.

Prezentowana publikacja zawiera materiały metodyczne, scenariusze zajęć

i karty pracy z zakresu edukacji europejskiej opracowane przez uczestniczki kursu „Mały Europejczyk w przedszkolu”.

Mam nadzieję, że publikacja ta okaże się przydatna w pracy nauczycielek przedszkola, oraz zainspiruje je do opracowywania własnych scenariuszy zajęć

z dziećmi.

nauczyciel – konsultant

Mirosława Matczak

Materiał opracowany pod kierunkiem:

mgr Mirosławy Matczak

Autorki:

Małgorzata Marczak - Przedszkole Miejskie Nr 192 w Łodzi

Bożena Kolasa - Przedszkole Miejskie Nr 3 w Ozorkowie

Jolanta Kanicka - Przedszkole Miejskie Nr 3 w Ozorkowie

Elżbieta Dzikowicz - Przedszkole Miejskie Nr 2 w Konstantynowie Łódzkim

Ewa Bryńska - Przedszkole Miejskie Nr 10 w Łodzi

Alicja Gala - Przedszkole Miejskie Nr 10 w Łodzi

Danuta Kucińska - Przedszkole Miejskie Nr 215 w Łodzi

Wiesława Kałucka - Przedszkole Miejskie Nr 215 w Łodzi

Agnieszka Miśkiewicz – Przedszkole Miejskie Nr 231 w Łodzi

Agnieszka Jaszczyk – PM Nr 206 w Łodzi

Katarzyna Krajewska – PM Nr 206 w Łodzi

Małgorzata Woźniak – PM Nr 206 w Łodzi

Grażyna Pierzchałka - PM. Nr 36 w Łodzi

Dorota Woźniak – PM Nr 97 w Łodzi

Gabriela Nowak – PM Nr 114 w Łodzi

Anna Juchniewicz – Przedszkole im. Św. K. Boromeusza w Łodzi - Andrzejowie

Katarzyna Barańska – PM Nr 206 w Łodzi

Agnieszka Leszczyńska – PM Nr 206 w Łodzi

Grażyna Nowacka – PM Nr 206 w Łodzi

Beata Bibel - PM Nr 206 w Łodzi

Joanna Skorupa – PM Nr 206 w Łodzi

Anna Franczyk - PM Nr 206 w Łodzi

Marta Janiszewska – PM Nr 206 w Łodzi

Beata Kochaniak – PM Nr 206 w Łodzi

Katarzyna Warmińska – PM Nr 206 w Łodzi

Urszula Banasiak – PM Nr 7 w Łodzi

Beata Masica – PM Nr 14 w Zgierzu

Barbara Wnęk – PM Nr 200 w Łodzi

Katarzyna Grabowska – PM Nr 122 w Łodzi

Irmina Urbańczyk - PM. Nr 36 w Łodzi,

Marzena Iwanicka - PM. Nr 109 w Łodzi,

Katarzyna Kaźmierska - Przedszkole „Playshool” w Łodzi.

Katarzyna Wlazeł – PM Nr 8 w Pabianicach

Renata Pabich – SP w Bukowcu

Anna Marciniak – PM Nr 176 w Łodzi

Małgorzata Chorążewska PM Nr 176 w Łodzi

SPIS TREŚCI

1.Wstęp

2. Propozycje treści edukacji europejskiej

3. Korelacja edukacji europejskiej z innymi treściami

4. Scenariusze zajęć

· Podróż do słonecznej Italii

· Podróże po Europie – poznajemy Hiszpanię

· Wielka Brytania – cykl zajęć

· Holandia – kraj tulipanów i wiatraków

· Austria

· Dania

· Finlandia

· Grecja

· Hiszpania

· Niemcy

· Szwecja

· Włochy

· Wielka Brytania

· Francja

EDUKACJA EUROPEJSKA W PAŃSTWACH UNII EUROPEJSKIEJ

EDUKACJA EUROPEJSKA W POLSCE

Pielęgnowanie uniwersalnych wartości:

a. Poszanowanie praw człowieka

b. Kształtowanie postaw obywatelskich

c. Kształtowanie tożsamości narodowej

d. Określanie swojego miejsca

w kulturze europejskiej

- Przybliżanie młodzieży idei zjednoczonej

Europy

- Ukazanie miejsca Polski w kulturze

europejskiej

- Tworzenie autorskich programów

nauczania, klas o profilu europejskim,

zakładanie klubów europejskich

- Międzynarodowa wymiana młodzieży

EDUKACJA EUROPEJSKA NIE STANOWI ODRĘBNEGO PRZEDMIOTU

MODEL NAUCZYCIELA LANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ

- Wykształcenie wyższe

- Kreatywny i otwarty na wiedzę

- Postępowy i twórczy

- Ustawicznie doskonalący się

WYZWANIA

- Wykształcenie na poziomie akademickim

- Znajomość języków obcych

- Kształcenie ustawiczne

SZANSE

- Praca w krajach Unii Europejskiej

PROGRAMY OTWARTE DLA POLSKI

SOKRATES

Cele programu:

- Poprawa edukacji poprzez rozwój nauczania języków obcych, a także współpracę studentów i kadry akademickiej

Program Sokrates składa się z kilku części. Na pierwszym poziomie edukacji (przedszkola) jest realizowany Comenius. Ma na celu:

- Wspieranie międzynarodowej współpracy oraz wymiany między szkołami

- Zachęcanie do nauki języków obcych

LEONARDO DA VINCI
Program przeznaczony do kształcenia zawodowego. Nastawiony do zdobywania praktycznej wiedzy. Program realizuje 3 projekty:

è Pilotażowe

è Wymiana i staż

è Badania i analiza

MŁODZIEŻ

Program zajmuje się pozaszkolną, nieformalną edukacją młodych ludzi. Głównym celem jest zwalczanie rasizmu i nietolerancji. Program obejmuje działania:

è Młodzież dla Europy

è Wolontariat europejski

è Inicjatywa młodych

Propozycje treści w zakresie edukacji europejskiej

wg podstawy programowej wychowania przedszkolnego

I. Poznawanie i rozumienie siebie i świata.

a. Budowanie zaciekawienia wybranymi krajami Unii Europejskiej.

b. Stwarzanie sytuacji edukacyjnych pozwalających dziecku dostrzegać

i odkrywać ciekawe miejsca w Europie (UE).

c. Rozbudzanie zainteresowań literaturą wybranych krajów europejskich (itp. Dania – baśnie Andersena, Niemcy – baśnie Braci Grimm).

d. Poznawanie i stosowanie w zabawie flag wybranych krajów Europy.

e. Tworzenie okazji do poznawania kultury, zwyczajów wybranych krajów europejskich.

f. Poznanie tradycji i dzieł kultury wybranych krajów Unii Europejskiej.

g. Stwarzanie sytuacji pozwalających na doskonalenie pamięci

i umiejętności kojarzenia – konkursy, quizy itp.

II. Nabywanie umiejętności poprzez działanie.

a. Umożliwienie dziecku ekspresji, spostrzeżeń, przeżyć, uczuć w różnych formach działalności związanej z tematyką Unii Europejskiej.

b. Wspieranie działań twórczych w różnych dziedzinach aktywności dotyczącej problematyki unijnej.

c. Uczenie zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym

i w czasie podróży.

d. Kształtowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych obowiązujących w krajach Unii Europejskiej.

III. Odnajdywanie swego miejsca w grupie rówieśniczej, wspólnocie.

a. Uczenie nawiązywania bliskiego kontaktu z osobami innej narodowości, uczenie tolerancji.

b. Zapoznanie się z kulturą innych narodów.

c. Odkrywanie przez dzieci znaczenia komunikacji niewerbalnej z ludźmi innej narodowości.