PROGRAM ADAPTACYJNY.docx

PROGRAM  ADAPTACYJNY

„BĘDĘ    PRZEDSZKOLAKIEM”

Opracowanie

Ewa Lis

Aneta Szwedka

Małgorzata Żabówka

WSTĘP

Moment przekroczenia przez dziecko 3- letnie progu przedszkola jest nadzwyczaj trudnym przeżyciem, dlatego konieczne jest wspieranie go przez rodzinę i nauczycieli. Niezależnie od poziomu rozwoju dziecka, stanowi to wyzwanie dla niego samego, rodziców i całego przedszkola. Zmiana dotychczasowego trybu życia, a przede wszystkim obecność nowych osób wywołują u dzieci napięcie emocjonalne i są przyczyną różnych form protestu               i negatywnych reakcji. Z tego względu szczególną uwagę należy poświęcić procesowi przystosowania się dzieci do instytucji wychowania zbiorowego jaką jest przedszkole. Ważną rolę ogrywa tutaj współpraca rodzica z pracownikami przedszkola. Relacja nauczyciel –rodzic oraz dziecko –nauczyciel ma tutaj zasadnicze znaczenie. Każda zmiana w życiu człowieka przynosi ze sobą przeżycia ciekawe, radosne, pożądane, ale czasami też bolesne i trudne. Takim ważnym momentem w życiu dziecka jest z pewnością przekroczenie po raz pierwszy progu przedszkola.

Przedszkole jako profesjonalne środowisko wychowawcze może udzielić rodzinie wychowanka wsparcia. Niezwykle korzystnym rozwiązaniem jest zapobieganie trudnościom w procesie adaptacji. Zadaniem przedszkola jest włączenie rodziny poprzez odpowiednie jej przygotowanie do udzielenia wsparcia i pomocy dziecku w jego adaptacji do nowego środowiska społecznego.

Trudności w przystosowaniu się dzieci trzyletnich do przedszkola mają różny stopień nasilenia i różny czas trwania. Wiążą się one z zagrożeniem poczucia bezpieczeństwa, któremu towarzyszy lęk, niepokój przed samotnością,                        z brakiem oparcia w osobach bliskich, przytłaczającą ilością nowych bodźców, niemożnością sprostania trudnym sytuacjom. Trzylatek nie wie jeszcze, że może to wszystko otrzymać od innych osób. Potrzebny jest dziecku czas                                        i doświadczenia, aby uporać się z tym problemem. Jeżeli dziecko ma swoją ulubioną rzecz i zabierze ją do przedszkola to udaje się w ten sposób zmniejszyć stres i cierpienie jakiemu ono podlega.

Akceptacja przez dziecko nowej rzeczywistości przedszkolnej zależy                        w pewnej mierze od akceptacji i pozytywnego nastawienia rodziców. Jeśli rodzice akceptują wychowawców, ich metody pracy i samo przedszkole, to zwiększa się akceptacja nowej sytuacji przez dzieci.

Program został opracowany w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego.

Realizacja programu rozpocznie się w grupie dzieci 3-4 letnich i trwać będzie od kwietnia 2010 r., a zakończy się w roku szkolnym 2010/2011, kiedy to dzieci chętnie i bez płaczu będą pozostawać w przedszkolu, nabędą umiejętności dostosowanych do ich możliwości rozwojowych oraz będą podejmować zabawę samodzielnie lub z pomocą innych.

         1.Dziecko musi przystosować się do:

- warunków nowego otoczenia i wymagań związanych ze sposobem korzystania

z urządzeń i wyposażenia,

- nauczycielki i innych pracowników,

- przebywania w licznej grupie rówieśników,

- wymagań stawianych w zakresie czynności samoobsługowych,

- nowego trybu życia, nowego rozkładu dnia,

- innej niż w rodzinie pozycji społecznej, w przedszkolu jest jednym z wielu, co

ogranicza możliwość kontaktów z nauczycielką co prowadzi do poczucia niepewności i osamotnienia.

Złagodzenie trudności dzieci trzyletnich w przystosowaniu się do przedszkola

wymaga:

- wzbogacenia pozytywnych doświadczeń i kontaktów z dorosłymi                                    i rówieśnikami w środowisku rodzinnym, a tym samym zmniejszenie zależności emocjonalnej dziecka od rodziców. Rozwijania jego samodzielności, szczególnie

w zakresie czynności samoobsługowych,

- zapewnienia w pierwszym kontakcie dzieci z przedszkolem takich sytuacji,

które dostarczyłyby pozytywnych doświadczeń i przeżyć,

- złagodzenie ograniczeń i wymagań w celu dostosowania ich do poziomu możliwości

2.Główne cele programu adaptacyjnego:

Ukierunkowane na dzieci

·        ułatwienie dzieciom startu przedszkolnego,

·        obniżenie lęku dzieci przed rozstaniem z rodzicami, a także obniżenie lęku rodziców związanego z koniecznością oddania dziecka pod opiekę personelu przedszkola,

·        skrócenie czasu adaptacji dziecka do przedszkola,

·        integracja ze środowiskiem przedszkolnym,

·        uświadomienie rodzicom potrzeb emocjonalnych dziecka,

·        nawiązanie więzi emocjonalnej między dzieckiem a innymi nauczycielami i innymi dziećmi.

·        zaspakajanie podstawowej potrzeby psychicznej dzieci - poczucia bezpieczeństwa

·        pokonanie przez dzieci barier i stresów związanych z koniecznością przebywania w nowym otoczeniu i rozłąki z rodziną.

·        wspomaganie dzieci w budowaniu pozytywnego obrazu siebie.

·        nabywanie przez dzieci umiejętności dostosowanych do swoich możliwości rozwojowych.

Ukierunkowane na rodziców

·     zapoznanie rodziców ze sposobami przygotowania dzieci do pozostawienia ich w przedszkolu.

·     zapoznanie rodziców z przedszkolem, jego funkcjami i zadaniami oraz umożliwianie uczestnictwa w codziennym życiu przedszkola.

3. Cele operacyjne programu adaptacyjnego:

Dziecko:

·          zmniejszyło napięcie i niepokój związany z pozostaniem w nowym      środowisku, jakim jest przedszkole,

·          bez problemów rozstaje się z rodzicami, podczas przyprowadzania do przedszkola,

·          przyzwyczaiło się do przebywania z nowymi paniami w grupie, zna ich imiona,

·          czuje się bezpieczne w swojej sali, zna jej wyposażenie, korzysta                             z kącików zabaw,

·          zna swój znaczek indywidualny i podejmuje próby globalnego rozpoznawania swojego imienia,

·          zna główne pomieszczenia przedszkola, sprawnie je odnajduje i korzysta z nich,

·          coraz sprawniej wykonuje czynności samoobsługowe,

chętniej stosuje zwroty grzecznościowe,

·          pokonało lęk przed leżakowaniem, jedzeniem i wykonywaniem innych czynności z rozkładu dnia w przedszkolu,

·          chętniej uczestniczy w zabawach z całą grupą i nauczycielem oraz                     z rodzicem,

·          coraz sprawniej posługuje się przyborami, korzysta z zabawek i innych pomocy zgromadzonych w kącikach zainteresowań,

·          podejmuje próby wypowiadania się na określony temat,

·          rozwija pozytywną samoocenę i poczucie własnej wartości,

·     uczestniczy w uroczystościach i imprezach przedszkolnych.

Rodzic:

·          zna zasady funkcjonowania przedszkola,

·          współpracuje z przedszkolem,

·          zna podłoże problemów adaptacyjnych dziecka i potrafi współdziałać                 w celu ich pokonania.

4. Metody:

opis, drama, pokaz, burza mózgów, opowiadanie, zabawy integracyjne- swobodne ( indywidualne, grupowe; kierowane i z udziałem nauczyciela), praca z literaturą, obrazkiem i ilustracją, spacer i pobyt na świeżym powietrzu

5.Zadania przedszkola podczas realizacji programu adaptacji:

·               nawiązanie współpracy z rodziną w celu włączenia jej w przygotowanie dziecka do roli przedszkolaka;

·          ułatwienie dzieciom i rodzicom przekroczenia progu dom-przedszkole;

·          zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju w atmosferze akceptacji                   i bezpieczeństwa;

·          uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami, właściwego reagowania na przejawy emocji innych oraz kontrolowanie własnych zachowań; pomoc w budowaniu własnego "Ja" i zaspakajaniu poczucia bezpieczeństwa;

·          uczenie dzieci nawiązywania bliskiego i serdecznego kontaktu z innymi;

·          wdrażanie do samodzielności dziecka w czynnościach samoobsługowych;

·          uświadomienie rodzicom potrzeb emocjonalnych dzieci;

·          wzmacnianie dorosłych w roli rodziców;

·          integracja rodziców między sobą.

6.Oczekiwania po realizacji programu adaptacji dziecka do przedszkola:

·          bezstresowo, spokojnie rozstaje się z rodzicami, opiekunami;

·          uczestniczy w życiu grupy, tylko sporadycznie wspomina rodziców;

·...