LEKCJA OBSERWOWANA   18 X 2004r.                           

PROWADZĄCA- MARLENA ROMECKA
 

Klasa I gimnazjum                                                                                                  Czas realizacji 1 godzina

TEMAT:  Kiedy poeta staje się nieśmiertelny?

CELE GŁÓWNE:  

§        Dostrzega wpływ kultury starożytnej na twórczość polskiego poety doby renesansu.

CELE OPERACYJNE:

·        uczeń czyta teksty ze zrozumieniem,

·         wymienia postaci, które jego zdaniem zyskały nieśmiertelną sławę i na trwałe zapisały się w pamięci ludzkości- uzasadnia swój wybór,

·         przekazuje własnymi sowami sens utworów,

·         rozpoznaje w nich środki poetyckie;

·         rozumie dosłowny i przenośny sens sentencji „non omnis moriar”,

·         wyjaśnia rolę motywu „exegi monumentum” w tych wierszach,

·         w utworze Horacego wskazuje cechy ody.

METODY I TECHNIKI: praca z tekstem, elementy heurezy, ćwiczenia dramowe.

FORMY PRACY: indywidualna, grupowa, zbiorowa.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: podręcznik do kształcenia kulturowego, s. 47-49,

karta pracy przygotowana przez nauczyciela.

PRZEBIEG LEKCJI:

Część wstępna:
1. Uczniowie odpowiadają pisemnie na pytanie:

Która z wielkich postaci historycznych- i jakim dziełem- zdobyła sobie

nieśmiertelność w pamięci ludzkości?

Odpowiedzi zapisują w zeszytach lub na specjalnie przygotowanych karteczkach, które później przykleją do tablicy.

2. Odczytanie odpowiedzi. Wśród propozycji są nazwiska odkrywców, poetów, artystów, wynalazców, polityków, działaczy społecznych itp.

3. Wybrani uczniowie proponują, jak mógłby wyglądać pomnik (atrybuty) jednego z ww. „nieśmiertelnych”- ćwiczenie dramowe.

Zaangażowanie:
4. Wzorowe odczytanie „Pieśni III” Horacego przez nauczyciela.

5. Uczniowie odpowiadają na pytania dotyczące tematu wiersza, podmiotu lirycznego, adresata, nastroju oraz języka jakim pisze Horacy.

6. Uczniowie odpowiadają pisemnie na pytanie:

W jaki sposób poeta pojmuje nieśmiertelność?

7. Odczytanie uczniom fraszki J. Kochanowskiego „Ku Muzom”- krótkie omówienie treści wiersza.

Część właściwa:

8.  Podział klasy na grupy i wypełnienie kart pracy przez uczniów. (załącznik 1.)

9. Prezentacja wyników pracy grupowej.

Ewaluacja:

10. Nauczyciel podkreśla, że u obu poetów można dostrzec ten sam system wartości: wiarę w możliwości twórcze człowieka; zachwyt i szacunek dla dzieł będących efektem talentu; przeświadczenie, że człowiek może dziełem swojego umysłu zapisać się trwale w pamięci ludzkości.

11.Przypomnienie (wiadomości z ostatnich lekcji) co to jest archaizm. Wskazanie w tekście J. Kochanowskiego archaizmów.

12. Zadanie domowe:

Na podstawie wiadomości z lekcji i innych źródeł odpowiem pisemnie na poniższe pytanie:

Jakie XX- wieczne dzieła, dokonania lub odkrycia zyskały sobie moim zdaniem „nieśmiertelną pamięć”?

Załącznik 1.

KARTA PRACY- HORACY „PIEŚŃ III”

1.     Uzupełnij notatkę:

Podmiotem lirycznym w pieśni Horacego „Exegi monumentum aere perennius”  jest............................................................................................................................. Adresat to .................................................................................................................

Poezja jest dla swego stwórcy .................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................

Horacy porównuje wielkość swoich dzieł do: ...........................................................
..................................................................................................................................
Pomnik, o którym mówi podmiot liryczny ma charakter ...........................................

2.     ODA- w starożytności chóralna pieśń pochwalna, dziś utwór liryczny
o podniosłym charakterze, sławiący postać, wydarzenie.

3.     Udowodnij, że „Pieśń III” Horacego jest odą.  ( od 2 do 3 zdań)

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4.     Uzupełnij tabelkę:

5.     Dlaczego wyrazy: Akwilon, Kapitol, Aufidus, Daunus, Melpomena należy pisać wielką literą?

................................................................................................................................................................................................................................................................................
 

Uwagi opiekuna stażu na temat przeprowadzonej lekcji:

1