JAK PISAĆ WYPRACOWANIE.pdf

– Jak pisać wypracowanie

Arkusz I

Komentarz do zadań sprawdzających umiejętność pisania w związku z tekstem

podstawowym możesz mak-

symalnie otrzymać 50 pun-

któw, z tego połowę za rozwinię-

cie tematu, drugą połowę za kom-

pozycję, styl, język, zapis. Pamię-

tać musisz o przyjętych przez eg-

zaminatorów zasadach: po pier-

wsze – kompozycja będzie ocenia-

na, gdy napiszesz pracę na temat

lub częściowo na temat, czyli gdy

zdobędziesz punkty za rozwinię-

cie tematu; po drugie – język i styl

będzie oceniany, gdy napiszesz

pracę dłuższą niż 250 słów.

Oba tematy wypracowań, które

znajdą się w arkuszu egzamina-

cyjnym, sformułowane są do tek-

stów, dlatego ważne jest, abyś zro-

zumiał tematy i wywnioskował

z nich, pod jakim kątem powinie-

neś przeanalizować teksty. Powi-

nieneś też odkryć, czy teksty te uj-

mują zagadnienie podobnie, czy

różnie.

Zaprezentowany w tym nume-

rze temat pierwszy wymaga ana-

lizy dwóch fragmentów pochodzą-

cych z lektur obowiązkowych dla

poziomu podstawowego – „Dżu-

my” i „Tanga”. Zadanie polega na

tym, abyś prześledził rozmowy

bohaterów i wywnioskował, jak

oni rozumieją wolność. W powie-

ści Camus zwróć uwagę na postać

Ramberta, na jego wypowiedzi,

np.: „Rambert powiedział, że się

nad tym zastanawiał, że nadal wie-

rzy w to, w co wierzył, ale było-

by mu wstyd, gdyby wyjechał.

Przeszkodziłoby mu to kochać ko-

bietę, którą zostawił”, lub: „Za-

wsze myślałem, że jestem obcy

w tym mieście i że nie mam tu

z wami nic wspólnego. Ale teraz,

kiedy zobaczyłem to, co zobaczy-

łem, wiem, że jestem stąd, czy

chcę tego, czy nie chcę. Ta spra-

wa dotyczy nas wszystkich”. Do

zinterpretowania wypowiedzi

Ramberta przydaje się wiedza

o tym, jak filozofowie egzysten-

cjaliści interpretują pojęcie wol-

ności. Model rozwinięcia tematu

przewiduje dodatkowe punkty za

wprowadzenie kontekstu filozo-

ficznego.

Powinieneś również zwrócić

uwagę na dwie inne postacie wy-

stępujące w tym fragmencie

„Dżumy” – doktora Rieux i jego

przyjaciela Tarrou. Prześledź wy-

powiedzi doktora, jego stosunek

do Ramberta. Zwróć uwagę na to,

że doktor Rieux i Tarrou dokona-

li takiego samego wyboru co

Rambert, odpowiedz na pytanie

dlaczego? Pisząc o tych bohate-

rach, możesz wykorzystać wiedzę

z całego tekstu. Ale nie pisz

wszystkiego, co wiesz o bohate-

rach. Dokonaj selekcji informacji.

Wybierz tylko to, co pomoże ci

w zinterpretowaniu wyborów do-

konanych przez bohaterów „Dżu-

my”. Za umiejętne skorzystanie

z kontekstu powieści otrzymasz

dodatkowe punkty przeznaczone

na szczególne walory pracy.

Analizując wypowiedzi bohate-

rów dramatu Mrożka, zwróć uwa-

gę na poglądy Eleonory i Stomi-

la, chociażby na takie wypowie-

dzi bohaterów:

„STOMIL

Możliwe ( zapalając się ). Czas

buntu i skoku w nowoczesność.

Wyzwolenie z więzów starej sztu-

ki i starego życia! Człowiek sięga

po samego siebie, zrzuca starych

bogów i siebie stawia na piedesta-

le. Pękają skorupy, puszczają oko-

wy. Rewolucja i ekspansja! – to na-

sze hasło. Rozbijanie starych form,

precz z konwencją, niech żyje dy-

namika! Życie w stwarzaniu,

wciąż poza granice, ruch i dąże-

nie, poza formę, poza formę! [...]

ELEONORA

Czy poddajemy się przesądom?

Konwencjom krępującym ludz-

kość? Czy nie walczymy wciąż ze

starą epoką? Czy nie jesteśmy

wolni?”.

Opisz na podstawie fragmentu

konsekwencje nieograniczonej

wolności, jakie dostrzega Artur

w swoim domu. Zastanów się,

czym się różnią poglądy i posta-

wy bohaterów obu fragmentów.

O ile temat pierwszy nie wyma-

ga odniesienia fragmentów do ca-

łości utworów, o tyle w temacie

drugim znajduje się polecenie nie

tylko zinterpretowania fragmen-

tów „Jądra ciemności”, ale rów-

nież wykorzystania wiedzy z ca-

łego utworu. „Jądro ciemności”

znajduje się na liście lektur w In-

formatorze maturalnym, więc au-

tor zadania zakłada, że znasz ten

utwór. Dlatego w temacie formu-

łuje polecenie odwołania się do

całości. Temat dotyczy postaci

Kurtza. Fragmenty są tak dobra-

ne, że zawierają wiele informacji

o tym bohaterze i pozwalają jed-

nocześnie wykorzystać wiedzę

wyniesioną z lektury całego tek-

stu, np. przykłady ukazujące okru-

cieństwo Kurtza wobec tubylców

oraz szczegóły dotyczące jego

działalności w Afryce będą pocho-

dzić spoza fragmentów. Natomiast

analiza fragmentów pozwoli ci

opisać przyczyny okrutnej meta-

morfozy bohatera. Należy podkre-

ślić, że znajomość całego tekstu

pozwoli ci zrozumieć dołączone

do tematu fragmenty.

Zwróć uwagę na to, że punkty

za rozwinięcie tematu drugiego są

podzielone następująco – około

11 punktów otrzymujesz za ana-

lizę fragmentów i prawie tyle sa-

mo za znajomość z całości lektu-

ry. W każdym modelu rozwinię-

cia tematu niezależnie od pozio-

mu cztery punkty przydziela się

za wniosek pełny, dwa – za wnio-

sek niepełny, jeden – za próbę

podsumowania.

Z a wypracowanie na poziomie

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: